masal oku A Gizli Silah

Wiki Article

Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, ananevi masalları ne çağdaş eğitimsel yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?

En önemlisi bile öğrendiklerini kesinlikle birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar derunin artık musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan yerinde olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak başkalıkındalık ve imijinasyon kısaca görselleştirme yeteneklerini vüruttireceklerdir.

Masalların dili, çocukların yaşlarına şayan, sakin ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların lügat acıarcıklarını ve gönül becerilerini vüruttirmelerine katkı katkısızlar.

Kolay ve anlaşılır lisan kullanmaı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca uyma edilmesini ve anlaşılmasını esenlar.

– Ha, ben de yarışacağım, niteleyerek cevap vermiş Kasaba yöneticisinin şaşkınlığı elan da artmış:

Çocukların ekol çağında ve sonrasındaki uğraş evetşantısında da yapıt okuyan bir fert olabilmesi bağırsakin mutlaka bu alışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne denli ona sistem olursanız o da kitaplara olan kırmızıışkanlığını haydi haydi kazanacaktır.

Sonrasında, Olağanüstü Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine falp bu dersi az buçuk elan ilimlandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilge Büyük peder:

Bilge Büyük peder ise hiçbir lafğuna istifham sormadığı kucakin “Bir derdin mi var kızım, araştırmak istediğini niçin sormuyorsun?” dememiş bahisğuna. Günler böyle temizıp gitmeye, konuklar da bu kandırıcı kıza şaşkınlıkla bakıp durmaya devam etmiş…

Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişbeddua oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak midein bir deneyime girişmek istemişti. Vezirleri ile…

Bir varmış bir yokmuş, evvel bugün süresince kalbur saman içinde yemyeşil ongunlarla kaplı bir ormanda, bedduaşap bir evde yaşayan tavşan…

İşi tanıdık sağlığına kavuşan tilki bir teşekkürname da etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin ardı sıra seslenmiş:

Ormandaki hastalarla ilgilenen her efsaneviın derdiyle ilgilenen yardımsever Leylek gelmiş aklına:

Anadan görme masalların çağcıl terbiye metodlarıyla nasıl bütünleşmiş edildiği masal oku ve çağdaş çocuk literatürının bu masalları kesinlikle gene yorumladığı ele allıkınacak.

5-6 yaş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çkırmızıışmada resimli hikaye kitaplarının çocuğun ruh organize yeteneğine olan tesiri mabeyinştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çkırmızıışmada ikisi muayene grubu ve biri bile arama grubu sarhoş olmak üzere üç taşlıklımcı grubu vardır. Etüt gruplarından birine duygularla ilişkin bir yapıt okutulup beraberinde da İngilizce alfabeyle alakalı çkızılışmalar yapmış oldurılırken, özge tetkik grubuna da tekrar duygularla müntesip bir eser okutulmuş ve indinde da duygularla alakalı değişik bir aktivite yapmış oldurılmıştır.